top of page

Сценарий

постановки спектакля  социального интерактивного театра «Луч света»

«Конфликтный эскалатор»

для подростков

 

Социальная проблема: подростковый конфликт

 

Цель: сформировать у подростков внутреннюю мотивацию к конструктивному разрешению конфликтов

Задачи:

- познакомить подростков  с  типичными причинами  и сферами  возникновения конфликта;

- развивать умение осуществлять выбор в спорной ситуации;

- научить подростков  стратегиям поведения в конфликте.

 

Ход мероприятия:

Вступительное слово ведущего.

Каждый из нас время от времени попадает в такие ситуации, когда приходится выяснять отношения. Избежать конфликтных ситуаций невозможно. Их нужно уметь конструк­тивно и мирно разрешать: уметь пойти на компромисс и достойно выйти из конфликтной ситуации, сохранив собственное достоинство и не унизив других.

Любой конфликт неприятен, независимо от того, между какими людьми он возник: тобой и родителями, учителем или одноклассниками. Ошибкой будет, если считать, что в конфликте должен выиграть кто-то один. Главный смысл борьбы в конфликтной ситуации - разрешение конфликта: не победить, а убедить. Мы должны уметь разрешить конфликт таким образом, чтобы каждый оказался в выигрыше. Но многие не знают этих законов, и это может привести к неприятным последствиям, и даже к трагедии – как в наших следующих историях.

 

Действующие лица:

Артём, 14 лет +

Антон 14 лет + пилот самолёта

Сергей 14 лет +

Дима 14 лет +

Учительница

Мама

Оля - 15 лет + парикмахер

Света - 12 лет + парикмахер

Клиентка1

Клиентка 2

Директор салона красоты

 

 

1 мизансцена

Мама уходила на работу и сказала своим двум дочкам, что кому сделать.

Мама: - По­прошу вас, уберите комнату и сходите в магазин. Что купить, я написала, а деньги лежат на столе.

Сестрички стали спо­рить после маминого ухода.

Оля (старшая): -  Почему я должна идти в магазин? Ты пойдешь!

Света (младшая): -  Нет, я буду мыть пол!»

Оля: -  Ты всегда упира­ешься!

Света:  -  Да, я такая!

Оля: -  Скажу маме!

Света:  -  Ябеда!

Оля: -  А ты сама?

Света:  -  Я не хочу тебя видеть!

Оля: -  Ну и ладно!

   Сест­ры разошлись по комнатам, ничего не сделав. Пришла мама.

Мама (сердито): - Ничего не сделали? Опять, конечно же, спорили, кому что делать.

Мама начинает сама всё делать. Девочки сидят по разным углам и не помогают.

Оля: - Это всё из-за тебя! Ты не любишь маму!

Света заплакала.

Мама закончила убирать и положила на стол половинку яблока и корочку хлеба, немного молока в банке.

Мама: - Это всё, что нашлось в доме покушать.

Света попробовала молоко.

Света:  - Фу, кислое!

Оля начала грызть корочку, схватилась за зуб.

СТОП

 

Вопрос зрителям:  

- Как Оле и Свете надо было поступить, чтоб не возник конфликт, не расстроилась мама?

 

А представьте, что Оля и Света, которые не умеют договариваться даже по мелочам, выросли, обе стали парикмахерами, работают в одном салоне. И начинают соперничать друг с другом.

 

2 мизансцена

Парикмахерская. Работают два мастера. Приходит клиентка.

Клиентка1: - Я хочу постричься очень модно.

Оля: - Идите, я вас постригу очень модно, ко мне всегда обращаются сделать модную причёску.

Света: - А идите лучше ко мне, я проходила практику во Франции, я-то точно знаю, что сейчас модно.

Оля:– Не слушайте её, у неё всегда получается криво, потом все жалуются.

  Клиентка растеряна.

Света: (шёпотом к клиентке) – Не рискуйте, её причёски очень далеки от сегодняшней моды.

Клиентка растерянно попятилась и ушла.

Приходит другая клиентка.

Клиентка 2: - Здравствуйте, у меня через четыре часа свадьба, я бы хотела сделать свадебную причёску.

Оля: - О, я точно знаю, что вам надо! Здесь заколем, здесь завьём, здесь зальём лаком.

Света: - И получится как всегда, ерунда! Я сделаю всё по высшему разряду: Здесь заколем, здесь завьём, здесь зальём лаком (показывает наоборот).

Оля: - И жених сбежит прямо из ЗАГСа. Не слушайте её. Ко мне все невесты обращаются, визитку просят друг у друга.

Света: - А потом приходят ко мне исправлять твои причёски, плачут.

Клиентка (растерянно, со слезами на глазах): - О боже, я уже не успею в другой салон, (смотрит на часы), вы испортили мне свадьбу!

Приходит начальница.

Начальница: - Света, Оля, на вас снова поступили жалобы. Сколько вы сегодня обслужили клиентов? Ни одного? Вы уволены! Обе!

Света и Оля растерянно разошлись в разные стороны.

СТОП

 

Вопрос зрителям:  

- Почему у Оли и Светы по-прежнему не получается договариваться? Что им нужно научиться делать, чтобы дальше было комфортно жить и работать?

 

3 мизансцена

Обстановка в классе. Перемена.

Артём (обращается к отличнику Антону): - Слушай, умник, ты опять один всё выучил?

Антон:  - Да, выучил.

Артём: - Наверное, и реферат написал?

Антон: - Да, написал.

Сергей: - Опять его одного училка хвалить будет, а мы, как всегда, двоечники, лентяи, ничего не делаем.

Антон:  - Но я хочу хорошо закончить школу, много знать, хорошую профессию получить. У меня мечта…

Дима: - Слушай, зачем тебе мозги сушить, где ты видел, чтобы учёные много денег получали. Главное, найти не пыльную работу, где нужно поменьше работать и побольше денег получать. А для этого не надо много знать. Вот мой брат  - дурак, а такие деньги заколачивает.

Звенит звонок, входит учительница.

Учительница: - Здравствуйте, ребята. Как я уже говорила, сегодня у вас будет творческое задание. Нужно будет  написать, кто кем мечтает быть и почему.

Все пишут, оглядываются, списывают, вертятся.

Антон быстро пишет, первым сдаёт сочинение. Учительница посмотрела и похвалила его. Звенит звонок с урока. Все сдают свои сочинения, многие почти чистые листы.

Мальчики подходят к Антону.

Артём:  - Слушай, ты, заучка? Из-за тебя у нас проблемы, вечно ты выделяешься, не хочешь быть как все, сейчас получишь!

Антон: - Ребята, но я просто хорошо учусь, я вам ничего плохого не сделал.

Сергей: - Ага, не сделал. Хватит разговаривать, валите его, ребята, будет знать, как выделяться!

     Ребята набрасываются на Антона.

СТОП

 

Вопрос зрителям:  

- Как помочь Антону безболезненно выйти из этой ситуации? Он не хочет ни с кем конфликтовать, но ему не дают хорошо учиться.

 

А представьте, что ребята из этого класса, которые не умеют признать, что кто-то может быть умнее, опытнее, чем они стали взрослыми и летят на одном самолёте выполнять одно задание.

 

4 мизансцена

В самолёте летят 4 человека.

Антон: - Нам поручили выполнить ответственное задание. Надо постараться выполнить его хорошо.

Артём: - Да, через час долетим, быстро всё сделаем и обратно. Завтра к вечеру будем дома.

Раздаётся звук поломки двигателя, начинает всех трясти.

Антон:   - Надо выровнять руль.  Я сейчас сделаю это.

(Обращается к Сергею) - А ты, Сергей, может быть,  распутаешь 4 парашюта, они не совсем в порядке, могут не раскрыться. -  Дима, а ты попробуй открыть дверь, её заклинило… Артём, быстро неси инструменты!

Никто его не слушает. Ужас на лицах. Все кидаются за парашюты, рвут их в разные стороны, разрывают.

Звук падающего самолёта, взрыв.

СТОП

 

Вопрос зрителям:  

 - Почему в этой истории все погибли? (потому что не умели сотрудничать - каждый думал только о себе).

 

 

 

 

С помощью следующих игр попробуем разобраться, почему люди конфликтуют, какие стратегии поведения в конфликте они выбирают и как можно достойно выйти из конфликта.

 

Игра: «Попади в круг»

Участникам (зрителям и актёрам) предлагается образовать 2 круга: внутренний и внешний – лицом друг к другу. Тем, кто во внешнем кругу нужно прорваться во  внутренний любым способом, который они всегда используют в отношениях с людьми.

Итак, вы вели себя по-разному, чтобы попасть в круг. Так и в других ситуациях вы будете вести себя примерно также.

Стратегии поведения в конфликте

  1. Соревнование (конкуренция) - «акула»;

  2. Приспособление (улаживание) - «плюшевый мишка»;

  3.  Избегание (уклонение) - «черепаха»;

  4.  Компромисс - «лиса»;

  5. Сотрудничество - «сова».

 

Упражнение «Конфликтный эскалатор»

  Участникам предлагается выстроить из следующих ситуаций диалоги в виде конфликтного эскалатора (лестницы). Поднимаясь на очередную ступеньку, участник диалога говорит следующую фразу, углубляющую в конфликт, разжигающую его.

Например (актёры продемонстрируют):

- Ты взял мою ручку (первый поднимается на одну ступеньку).

- Я не брал (второй поднимается на одну ступеньку).

- А кто ещё, ты был тут один (первый поднимается на одну ступеньку).

- Ты хочешь сказать, что я вор? (второй поднимается на одну ступеньку).  

- Тогда покажи карманы (первый поднимается на одну ступеньку).

- И не подумаю (второй поднимается на одну ступеньку).  

- А в глаз хочешь? (первый поднимается на одну ступеньку).

- Сам сейчас получишь (второй поднимается на одну ступеньку).  

- Ах так, на, получай! (первый поднимается на одну ступеньку).

- На и тебе! (второй поднимается на одну ступеньку). 

 

Построим конфликтный эскалатор из следующих ситуаций, а потом попробуем спрыгнуть с него, изменив своё поведение на неконфликтное:

 

  1.  В школьной раздевалке ваш одноклассник оторвал вам вешалку в куртке.

  2. Вы стоите в очереди, а один мальчик подходит без очереди.

  3. Одноклассник толкнул вас и сказал: «Ну ты корова».

  4. Я взял чужой мобильный телефон у Лены и потерял его. Она сердится, требует вернуть.

 

Переиграем

Попробуем переиграть все 4 ситуации, разыгранные актёрами в начале, по-другому.

 

Подведение итогов.

 Никто не может избежать конфликтов – они занимают важное место в нашей жизни, но мы можем научиться управлять ими и при этом не причинить боль другим людям.

Стараться не конфликтовать, находить общий язык, уметь договориться - это еще и сохранить свое здоро­вье, иметь много друзей, достигать успеха. А если возникает конфликт, решать его найденными нами способами.

А в заключение мне хотелось бы предложить вам запомнить всего лишь одно предложение: «Жизнь слишком коротка, чтобы тратить её на ссоры»!

 

 

 

 

 

 

 

КОНФЛИКТ

 

Полезный:

  • сигнализирует о возникновении проблемы, которой необходимо решение;

  • позволяет получить полезные сведения о проблеме;

  • нарушает застой вотношениях;

  • помогает поиску истины, новых подходов к решению сложных ситуаций;

  • помогает пересмотреть вашу самооценку, взгляды на окружающий мир;

  • раскрывается истинная картина происходящего, характеры и цели людей;

  • содействует объединению людей, установлению равновесия и стабильности.

 

Вредный:

  • разъединяет людей, сталкивает их между собой;

  • разлаживает доброжелательную атмосферу и хорошие взаимоотношения;

  • возникают разочарования,депрессии, нервные расстройства;

  • укореняется ситуация борьбы, напряжения, ненависти;

  • возвращает назад в развитии, задерживает его;

  • способствует раскрытию всех отрицательных чет в характере и поведении людей.

 

Не стоит бояться,

необходимо использовать!

 

 

КОНФЛИКТ – ситуация столкновения между людьми в процессе их отношений, которая вызывается противоположными взглядами, способами поведения, принципами людей, которые стремятся достигнуть своих целей.

Конфликтный эскалатор

Спор часто выходит из под контроля (как на эскалаторе, став на который, вы уже не можете сойти с  него) и дело может дойти до драки.

 

 

                                     5- Получай!

                             4- Если это твоя ручка, то почему ты её бросаешь?

                     3- Если ты не вор, то как она у тебя оказалась?

           2- Ты хочешь сказать, что я вор?

1- Ты взял мою ручку.

Стратегии выхода из конфликта

Мирное разрешение конфликта.

  1. Опишите проблему, какой её видит каждый человек.

  2. Сосредоточьте внимание на проблеме (не на человеке).

  3. Слушайте, не прерывайте. Будьте внимательны к чувствам другого человека.

  4. Проявите желание рассмотреть все возможные варианты решения.

  5. Найдите то общее, что позволяет продвигаться к согласию.

  6. Если вы не уложились в определённое время, договоритесь о новой встрече.

 

Плохие стратегии управления конфликтом.

  1. Наступление – по принципу «лучший способ защиты -  нападение»

  2. Отступление (уход) – по принципу «моя хата с краю, ничего не знаю»

  3. Решение сходу.

  4. Уступка – по принципу « я со всем согласен»

  5. Побег – по принципу « я воздерживаюсь»

 

Всегда помни:

«Жизнь слишком коротка, чтобы тратить её на ссоры

 

 

1- Ты взял мою ручку (первый поднимается на одну ступеньку)

3- А кто ещё, ты был тут один (первый поднимается на одну ступеньку)

5- Тогда покажи карманы (первый поднимается на одну ступеньку)

7- А в глаз хочешь? (первый поднимается на одну ступеньку)

 

 

2- Я не брал (второй поднимается на одну ступеньку)

4- Ты хочешь сказать, что я вор? (второй поднимается на одну ступеньку)  

6- И не подумаю (второй поднимается на одну ступеньку)  

8- Сам сейчас получишь (второй поднимается на одну ступеньку)  

 

- Здравствуйте, ребята. Как я уже говорила, сегодня у вас будет творческое задание.

 

- Нужно будет написать, кто кем мечтает быть и почему.

 

 

- Молодец Антоша, ты как всегда первый!

- О, хорошо, будет хорошая отметка!

© 2016 «КАБИНЕТ ПСИХОЛОГА». Wix.com

  • Белая иконка facebook
  • Иконка Twitter с прозрачным фоном
  • белая иконка googleplus
bottom of page